博士，博士后，硕导

邮箱：zhusha@mail.ccnu.edu.cn

[ 教育经历 ]

1. 2013年9月——2016年12月，华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心，教育技术学专业，博士

2. 2010年9月——2013年6月，华中师范大学教育信息技术学院，教育技术学专业，硕士

[ 工作经历 ]

1. 2019年3月——至今，华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心，讲师

2. 2017年1月——2019年1月，武汉华大国家数字化学习工程技术有限公司与华中师范大学心理学院联合培养，教育心理学专业，博士后

[ 研究方向 ]

学生信息素养评价

[ 科研项目 ]

1. 国家自然科学基金2021年度课题“融合证据推理和认知网络分析的学生信息素养高阶思维能力精准评价研究”（62107019），2022-2024，24万，主持

2. 国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重点课题“学生信息素养的内涵、标准与评价体系研究”（ACA200008），2020-2022，35万，核心参与

3. 国家重点研发计划“基于大数据分析挖掘技术及智慧教育示范应用”项目的子课题“基于大数据的教学效果评价技术”课题（2018YFB1004504），2018-2021,70万，核心参与

4. 教育部中国移动科研基金项目“义务教育阶段信息素养评价指标及其应用研究”（MCM20170504），2017-2020，70万，核心参与

5. 中央高校基本科研业务费专项资金重大培育项目“义务教育阶段学生信息素养水平评估模型研究”（CCNU19Z02001），2019-2021，30万，核心参与

6. 中央高校基本科研业务费专项资金项目“基于证据中心设计理论的学生信息素养评价研究”（CCNU20XJ014），2019-2020，3万元，主持

7. 中国博士后科学基金面上项目“中小学教师移动技术与教学整合准备度关键指标及其评测”，2017-2019，5万元，主持

[ 研究成果 ]

[1] 朱莎,吴砥,杨浩,孙泽军,余丽芹,杨洒.基于ECD的学生信息素养评价研究框架[J].中国电化教育,2020(10):88-96.

[2] 朱莎,石映辉,蒋龙艳,余丽芹.中学生信息素养水平评估工具的开发与应用研究[J].中国电化教育,2018,(08):78-85.

[3] 朱莎,吴砥,石映辉,余丽芹.学生信息素养评估国际比较及启示[J].中国电化教育.2017,(09):25-32.

[4] 吴砥,许林,朱莎,杨宗凯.信息时代的中小学生信息素养评价研究[J].中国电化教育,2018,(08):54-59.

[5] 蒋龙艳,吴砥,朱莎*.中学生信息素养水平的影响因素及其作用机制研究[J].中国电化教育,2020(09):112-118.

[6] 蒋龙艳,吴砥,朱莎*,黎欢.中学生信息技术应用与信息素养水平的关系探究:基于潜在剖面分析[J].中国电化教育,2019,(12):95-101.

[7] 朱莎,杨浩,徐顺.基于移动终端的教学对学习动机和策略的影响[J].电化教育研究,2018,(02),86-92.

[8] Zhu, S., Yang, H. H., Wu, D., Chen, F. X. Investigating the relationship between information literacy and social media competence among university students. Journal of Educational Computing Research, Accepted

[9] Zhu, S., Yang, H. H., MacLeod, J., Yu, L., & Wu, D*. (2019). Investigating teenage students’ information literacy in China: a social cognitive theory perspective. The Asia-Pacific Education Researcher, 28(3), 251-263.

[10] Zhu, S., Yang, H.H.*, MacLeod, J., & Xu, S. (2020). Understanding social media competence in higher education: Development and validation of an instrument. Journal of Educational Computing Research, 57(8): 1-21.

[11] Zhu, S., Yang, H.H.*, MacLeod, J., Shi, Y., & Wu, D. (2018). Parents’ and students’ attitudes toward Tablet integration in schools. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19(4), 222-241.

[12] Wu, D., Yu, L., Yang, H. H., Zhu, S.*, & Tsai, C. C. Parents’ profiles concerning ICT proficiency and their relation to adolescents’ information literacy: A latent profile analysis approach. British Journal of Educational Technology. In press

[13] Zhu, S., Wu, D., Yang, H., Li, Y., & MacLeod, J. (2020). Understanding K-12 students' information literacy in informal learning environments: a literature review. International Journal of Innovation and Learning, 27(4), 432-449.

[14] Zhu, S., Chen, F. X., Wu, D*., Xu, J., Yang, Gui, X. J., & Yang, H. H.*(2020). School Clusters Concerning Informatization Level and Their Relationship with Students’ Information Literacy: A Model-Based Cluster Analysis Approach. In 2020 International Conference on Blended Learning (ICBL 2020) (pp.77-89). IEEE.

[15] Zhu, S., Sun, Z., Wu, D., Yu, L., & Yang, H. (2020, August). Conceptual Assessment Framework of Students' Information Literacy: An Evidence-Centered Design Approach. In 2020 International Symposium on Educational Technology (ISET) (pp. 238-242). IEEE. （Excellent Paper Award）

[16] Zhu, S., Wang, Y., Wu, D., Shi, Y., & Yang, H. (2019, July). Development and validation of information literacy assessment tool for primary students. In 2019 International Symposium on Educational Technology (ISET) (pp. 7-11). IEEE.

[ 招生要求 ]

对学生信息素养评价研究有兴趣，具有计算机科学、教育技术学、教育测量与统计等相关专业背景，具备基本的英文读写能力和协作沟通能力，勤奋踏实，乐观上进。