博士后

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[ 教育经历 ]

1. 2015/09-2018/06 华中师范大学 国家数字化学习工程技术研究中心 教育学

2. 2012/09-2015/06 华中师范大学 教育信息技术学院 教育技术学

3. 2008/09-2012/06 江西师范大学 传播学院 教育技术学

[ 工作经历 ]

2018/08-至今 华中师范大学 国家数字化学习工程技术研究中心 博士后

[ 研究方向 ]

教育技术学基础理论，教育信息化，学生信息素养

[ 科研项目 ]

1. 具身型信息实践促进青少年信息素养内涵上发展的研究，中国博士后科学基金面上资助项目，主持，2019年，（2019M652677）

2. 学生信息素养的内涵、标准与评价体系研究，国家社会科学“十三五”规划2020年度教育学重点课题，参与，2020年，（ACA200008）

3. 混合现实环境下具身交互对科学概念理解的影响及认知机制研究，中央高校基本科研业务费项目，参与，2019年, (KJ02072019-0346)

4. 教育中人与技术关系的重构：基于具身认知的理论考察，华中师范大学优秀博士学位论文培育计划项目，主持，2017年

[ 研究成果 ]

1. Wang, Meiqian, and Xudong Zheng. Using game-based learning to support learning science: A Study with middle school students[J]. The Asia-Pacific Education Researcher (2020): 1-10.

2. 王美倩,郑旭东.后信息时代教育实践的具身转向——基于哲学、科学和技术视角的分析[J].开放教育研究,2020,26(06):69-76.

3. 郑旭东,王美倩,饶景阳.论具身学习及其设计:基于具身认知的视角[J].电化教育研究,2019,40(01):25-32.

4. Wang, Meiqian, and Xudong Zheng. Embodied cognition and curriculum construction[J]. Educational Philosophy and Theory. 2018,50(3): 217-228.

5. 郑旭东,王美倩.学习科学:百年回顾与前瞻[J].电化教育研究,2017,38(07):13-19.

6. 郑旭东,王美倩.“感知—行动”循环中的互利共生:具身认知视角下学习环境构建的生态学[J].中国电化教育,2016(09):74-79.

7. 王美倩,郑旭东.基于具身认知的学习环境及其进化机制:动力系统理论的视角[J].电化教育研究,2016,37(06):54-60.

8. 王美倩,郑旭东.在场:工具中介支持的具身学习环境现象学[J].开放教育研究,2016,22(01):60-65.

9. 郑旭东,王美倩.从静态预设到动态生成:具身认知视角下学习环境构建的新系统观[J].电化教育研究,2016,37(01):18-24.

10. 王美倩,郑旭东.具身认知与学习环境:教育技术学视野的理论考察[J].开放教育研究,2015,21(01):53-61.

11. 郑旭东,王美倩.从离身走向具身:创造学习的新文化[J].开放教育研究,2014,20(04):46-52.

12. 郑旭东,王美倩.问题与框架:教育技术如何在学科建设中走向真、善、美[J].远程教育杂志,2014,32(02):25-29.

13. 郑旭东,吴秀圆,王美倩.多媒体学习研究的未来:基础、挑战与趋势[J].现代远程教育研究,2013(06):17-23.

14. 余青兰,王美倩.多媒体教学设计原则在数字化学习中的实践[J].现代远程教育研究,2013(05):19-27.