博士后

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[ 教育经历 ]

1. 2014/09-2019/07 西南大学 数学与统计学院 统计学 教育统计

2. 2016/11-2018/11 澳大利亚昆士兰科技大学 数学与工程学院 统计学

3. 2011/09-2014/07 西南大学 心理学部 发展与教育心理学

4. 2007/09-2011/07 井冈山大学 教育学部 应用心理学

[ 工作经历 ]

2019/07-至今 华中师范大学 国家数字化学习工程技术研究中心 博士后

[ 研究方向 ]

教育信息化，区域评估，大数据分析

[ 科研项目 ]

1. 基于多源数据融合的区域基础教育信息化发展模式评估研究，中国博士后科学基金面上资助项目,主持，2020年，（30205202001）

2. 基于国家数字教育资源公共服务体系的大数据分析及应用研究，教育部-中国移动科研基金2020年度项目，参与，2020年，（MCM20200408）

3. 中国义务教育第三方评估报告，国家教育体制改革领导小组办公室委托项目，参与，2015-2016年，（教改办函[2015]11号）

4. 中国义务教育发展报告（2014），教育部哲学社会科学发展报告培育项目，参与，2014-2015年, (2011JBGP018)

[ 研究论文 ]

1. 卢春,尹博雅,李广玲,李淼云.农村教师数字教育资源应用能力影响因素的多层线性分析[J].现代远距离教育,2020(03):70-78.

2. 李淼云,宋乃庆,盛雅琦.“因班施教”:课堂人际知觉对学生学习兴趣影响的多水平分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2019,37(04):94-103.

3. 李淼云,宋乃庆,俞向军.我国学习兴趣研究的文献计量与分析[J].教育与教学研究,2019,33(04):20-32.

4. Zeng Q, Qi S, Li M, Yao S, Ding C, Yang D. Enhanced conflict-driven cognitive control by emotional arousal, not by valence. Cognition and Emotion. 2017, 31(6):1083-1096. doi: 10.1080/02699931.2016.1189882.

5. Li, M., Yang, D., Ding, C. et al. Validation of the Social Well-being Scale in a Chinese Sample and Invariance Across Gender. Social Indicators Research. 2015, 121(2): 607–618. doi: 10.1007/s11205-014-0639-1

6. Li, M., Ding, C., Kanter, J. M., Zeng, Q., Yang, D. (2014). Further Evaluation of the Psychometric Properties of the Behavioral Activation for Depression Scale, international journal of psychology and psychological therapy, 14(1), 45-57.